教育格言的来源

教育格言是一种富有深刻哲理，符合特定格式，并对教育活动的运行有规范意义的教育话语形式。它们通常源自人类的教育实践活动，但在具体形态上，教育格言主要由圣贤教育古训和民间教育智慧发展成型。

圣贤教育古训

圣贤教育古训是书面教育格言的直接来源。这些格言通常具有警示和训戒意义，常常由当政者铭于金版或悬象布法。例如，春秋时期楚国的申叔时论教育所说的语、故志、训典即为训戒文体。此外，圣贤的经典性格言中，也包含了许多对教育的论述。

民间教育智慧

民间教育智慧是教育格言的另一个重要来源。这些智慧往往来自于日常教育实践中的经验和观察，反映了人民群众对教育的深刻理解和独特见解。例如，"要给学生一杯水，教师必须有一桶水"，这句话就蕴含了教师不断学习和提升自己的智慧。

教育格言的生成条件

教育格言的生成需要同时具备典型适宜的场景、自由主体的感悟、社会公众的认可及堪受考验的效果等基本条件。在教育活动的发生、发展和成效获取中，格言式的语言得以形成，并在长期的社会传承中逐渐沉淀和升华，成为指导教育实践的宝贵财富。

结论

综上所述，教育格言的来源既包括圣贤的教育古训，也包括民间的教育智慧。它们是在特定的教育场景中产生的，经过自由主体的感悟和社会公众的认可，最终成为具有深刻哲理和广泛影响力的教育话语。这些格言不仅反映了人类对教育的理解和追求，也在很大程度上指导和推动着教育实践的发展。