杜威实用主义教育的实践案例

在国外，杜威的实用主义教育理念在美国学校教育改造中发挥了重要作用。杜威主张教育要适应儿童的天性，以儿童为核心。在他主持的芝加哥实验学校里，课程是以各种不同形式的主动作业（如纺纱、织布、烹饪、木工等）为核心。随着年级的提高，他们对自然科学、数学、文学、历史、社会研究采用更系统的作业。到了中年级，教材的系统性更为加强。到了高年级（13~14岁），便开展各种专门化的活动（[1](https://baike.so.com/doc/6669860-6883700.html)）。

此外，杜威的教育思想也对幼儿教育产生了深远影响。当前幼儿教育存在的不少问题，而正是指导我们幼儿园教育改革的理论基础，对当今幼儿教育的有着重要意义。例如，在幼儿教育中，教师应当提供经验的情境，引导学生在参加各种活动过程中，提出问题，解决问题。教师应该关注学生的思维习惯和能力的培养，让学生在实践中学习和成长（[7](https://m.kwenku.com/p-911207.html)）。

总之，杜威的实用主义教育理念在国内外都有很多实践案例，这些案例为我们提供了很好的借鉴和参考。我们应该认真思考如何处理外来与本土、传统与现代、师生地位、教师的教与学生的学及其它一些与师生关系密切相关的问题，从而构建比较科学的师生关系理论，建立更和谐的师生关系（[1](https://baike.so.com/doc/6669860-6883700.html)）。

参考资料：

[1] 实用主义教育免费编辑添加义项名 实用主义教育是西方现代资产阶级教育思想的重要流派分支。 (https://baike.so.com/doc/6669860-6883700.html)

[7] 案例:杜威的教育思想对幼儿的意义杜威主张教育要适应儿童的天性,以儿童为核心,其思想产生的意义深远而巨大。 (https://m.kwenku.com/p-911207.html)