纠正孩子口算错误的有效途径

纠正孩子口算错误的有效途径主要包括以下几个方面：

1. 多做多练，熟能生巧

口算能力是孩子必备的基本功，我们应该制定出一个长计划，短安排，有目的、有计划、有步骤地进行教学和训练，体现出循序渐进的基本原则和按新的课程标准进行教学。在日常生活中，每天要坚持3—5分钟的口算训练，每天坚持练习1条口算题。开始是在家长的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成习惯，自觉、自愿的完成。另外，在学校里老师也会经常进行一些口算训练，在加强孩子口算能力的同时孩子的书写习惯和集中注意力的习惯也会得到加强。

2. 保质保量的训练

每次练习要记录完成1页所用的时间，做完后马上订正对错并分析错误原因。每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬一下小孩。家长切不可一见自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，说“真笨,怎么搞的！”如果当家长这样会对孩子有不利的影响，这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。对有退步的孩子则可以和孩子一起分析退步的原因，然后再轻轻地摸着他们的头提出在以后口算中应该怎样去做，如果下次成绩提高了就及时表扬，鼓励他们继续努力，树立自信。

3. 理解算理，掌握巧算的方法

口算能力的提高，有赖于孩子对算理的理解，只有在理解的基础上，才能收到举一反三的效果，大大提高口算的速度和准确性，并形成口算能力。例如：口算中常用的凑整法、凑十法、分解法，以及熟记一些常见的数据等。来看25×4=100,125×8=1000时，提醒孩子们能经常用它们作为口算的拐杖，有的时候还可以利用分解法将题目转换成有25×4=100,125×8=1000的形式。让孩子将平时发现的巧算方法记下来，大家分享。这样同时也培养了孩子口算的兴趣。

4. 养成良好的计算习惯

养成良好的计算习惯，是提高孩子计算能力切实有效的办法。帮助孩子养成以下良好计算习惯，应该做到“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。例如：在计算6+4÷2这样一道简单的计算题时，由于个别孩子马虎，结果算成了5。如果在计算时，只要仔细一点，很容易看出这道题的运算顺序是先算除法再算加法，正确结果应该是8。

5. 训练形式多样化

多做多练是前提，但孩子习惯对新鲜事物感兴趣，尤其喜欢在游戏中学习从中增长知识，如果长期单独某种练习，孩子是容易感到厌倦情绪的。由此，口算练习要活泼、生动、多样化，在练习中可以采用的补充方式有：玩扑克牌(24点)，听算，开火车，对口令，夺红旗，送信，找朋友，争擂台大王，定期检测等等。同时通过一些数学实践活动让孩子体会口算能力的培养对我们日常生活的重要性。

6. 科学地组织口算训练

家长帮助孩子减少口算失误，就要科学地组织口算训练。首先，口算练习要做到天天练，持之以恒，逐步达到熟能生巧。其次，要加强听算和估算练习。例如在计算624÷6这道题时，如果先估算，判断出商是三位数，商中间的0就不容易漏掉了。计算中的常用数据要让学生在理解的基础上熟记。如：（1）乘法中特殊积5×2,25×4,25×8,125×8等；（2）常用的分数、小数和百分数的互化值，例如：1/2=0.5=50%，1/4=0.25=25%，1/8=0.125=12.5%等，这样可以大大提高计算的准确性和速度。

以上就是纠正孩子口算错误的有效途径，希望对您有所帮助。