教育史知识点总结

在中国教育史部分，可以追溯到远古至先秦时期的教育。原始社会儿童教育的基本形式是对儿童实施社会公育。夏代教育机构的名称主要有庠、序、校，商代的学校机构主要有庠、序、学、瞽宗四种。西周的天子大学是以辟雍为中心，教授六艺，即礼、乐、射、御、书、数。春秋战国时期教育制度的变革，突出表现是官学的衰废和私学的兴起。孔子是中国最早系统整理“六书”的人，提出了仁和礼的德育观念，并运用因材施教之法。孟子提出性善论，认为人先天就具有四种善的萌芽，教育的作用在于存心养性、求其放心。荀子则提出化性起伪的教育观念，认为教育的作用在于通过教育感化人的本性，从而兴起人为善。

在外国教育史部分，可以关注法国教育家孔佩雷的《教育学史》，该书论述了西欧尤其是法国教育自古代至19世纪的发展历程，认为教育史应是一切时代、一切国家中人的智慧训练和道德教育的完整记录。不仅需包含学校教育的演化，且应涉及自然教育的变迁，即社会环境对人的影响。强调教育先驱者的思想对教育发展的作用，论述拉伯雷、卢梭、罗兰、爱尔维修等人的教育学说及其影响，并分析同一种教育思潮在不同国家的不同表现形式。

总之，教育史知识点总结涵盖了中外教育制度、教育思想和教育活动的演变，总结了不同历史时期的教育经验与特点，为我们从历史中汲取智慧提供了宝贵的参考依据。