民办高专的师资队伍怎样

1. 师资队伍的构成

民办高专的师资队伍来源是多渠道、多层次的，包括高校毕业生、其他高校教师、科研机构、企事业单位专业人员和高等院校的离退休教师。其中，高校毕业生、高等院校的离退休教师占专任教师很大比例；而企事业单位、科研机构等生产一线的专业人员、其他高校在职教师占兼职教师队伍的大多数。这种多元化的师资队伍结构为学生提供了不同的教学资源和实践经验。

2. 师资队伍的特点

民办高专的师资队伍存在一些特点。例如，专任教师数量偏少，师生比远远低于1:18，与现有办学水平和全日制在校生规模极不协调。此外，专任教师年龄结构不尽合理，30岁以下青年教师约占50%至70%，中青年(31至45岁)在15%以内，中老年(46至60岁)占10%以内，老年(61岁以上)约占10%，作为教学骨干力量的中年教师比例严重不足，老、中、青比例不协调。另外，大部分专任教师工龄短，专任教师职称结构不尽合理，初、中级职称教师比例偏高，一般占到60至70%，高级职称教师数量少，且大多是从公办高校退休下来的，中、青年高职称教师很少。此外，学历层次偏低，硕士生及以上、本科生两者的比例失衡，高学历的教师偏少，是目前民办高职院校面临的突出问题之一。

3. 师资队伍存在的问题

民办高专的师资队伍存在一些问题。例如，“双师型”教师比例偏低，主要是因为年轻教师多，他们达到标准需要一定的时间；其次教师本身没有对“双师型”的必要性和重要性给予足够重视，没有充分利用实践、实习等机会提高自己的实践能力和水平；另外学校在“双师型”师资队伍建设的工作中也存在问题，在引导教师达到“双师型”标准方面没有采取切实有效的措施。此外，教师来源渠道多、层次多，但未均衡发展，专任教师的来源一般分为5个渠道：高校毕业直接任教、其他高校调入、科研机构调入、企事业调入和高校离退休人员调入，以第一、第五个渠道居多。由此可见，民办高职院校缺少中间力量、科研力量和实践力量。

4. 优化师资队伍的对策

为了优化民办高专的师资队伍，可以从以下几个方面进行努力：加强培养与引进，改善学历结构；加大培训力度，提高实践能力；拓宽教师来源渠道，改善来源结构。例如，民办高职院校可以通过培养和引进相结合的方式，改善教师的学历结构。同时，加大培训力度，提高实践能力。此外，还可以通过引进特殊人才和兼职教师等方式，弥补学校师资队伍数量短缺和结构不合理的现状。