农村地区教育公平改善措施

1. 提高农村幼儿教育水平的措施

农村地区幼儿教育的现状存在资源不足、从业人员水平不高的问题。为改善这一状况，社会各界应给予农村地区幼儿教师更多的关注，满足他们的诉求。政府应当加大用于农村地区幼儿教育建设的投入，完善幼儿教育体系的保障政策，让农村地区幼儿园依照国家有关规定为幼儿教师发放合理的薪资并完善保障机制。同时，幼儿园也要对幼儿教师的日常工作进行合理安排，避免过多的工作造成教学质量的下降。此外，幼儿园还应当努力提升教师团队的教学水平，可以通过设置一定的入职门槛，严格按照国家相关行业的合格证书制度以及教师资格证书制度来招聘幼儿教师，并能够从教学水平、耐心程度、亲和力、正能量等多个角度来考核应聘人员，从源头控制好幼儿教师的质量。另外，幼儿园可以定期对本园的幼儿教师进行专业培训，既可以提高教师的知识水平，又可以教会教师教育幼儿的技巧与方法。

2. 推动教育公平的政策措施

“双减”政策的实施，切实减轻了学生过重的作业负担和培训负担，减轻了家庭教育支出和家长相应精力负担，学校育人主阵地作用得到充分发挥，校家社协同育人实效也在不断提升，教育生态持续好转。该政策倡导减负，一方面，减去不合理的过重负担，包括超适度的机械刷题、超前超标准的培训、超出学生身体承受能力的长时间高强度学习重压等，保障学生的休息时间，保障学生的身体健康，追求长效的、以人为本的发展目标。另一方面，减负减去的只是过重的、不必要的负担，并不是不要作业或者降低学习难度。减负是科学减负，是按照学生的实际情况，依照国家颁布的课程标准和教材，提供选修课程、分层作业和个性化辅导，尊重个体差异，拓展学生的学习空间，保证学生能够达到国家规定的学业质量标准。

3. 安徽推进教育公平的“三倾斜”政策

安徽省将推进教育公平“三倾斜”政策，即教育资源配置将向皖北地区、薄弱学校、县城和建制镇倾斜。通过联合办学、委托管理、举办分校、组建办学集团等形式，带动薄弱学校发展。采取随班就读、特教学校就读和送教上门等形式，提高三类残疾儿童少年义务教育入学率。加快民族学校标准化建设，加强内地民族班教育管理服务，推行“混学混住”模式，配好专职辅导员。省教育厅还将对各地学生课业负担委托第三方进行监测，从上课时间、参加体育锻炼时间、完成书面家庭作业时间、节假日上课情况、考试名次知晓度等方面进行抽样监测，以确保素质教育质量。

4. 提升乡村教育质量的方案

为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育，制定了《教育教学质量提升方案》。该方案围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。实现四个提高：一是实现教师教研能力的提高；二是实现教师课堂教学能力的提高；三是实现学生自主学习和创新能力的提高；四是实现教育教学质量的大幅度提高。做好五项服务：一是为学校教学决策服务；二是为学校教学工作服务；三是为教师专业发展服务；四是为教师教学服务；五是为学生的全面发展服务。