中小学教师负担现状

教师负担的表现

中小学教师的负担主要体现在以下几个方面：

1. 工作时间长、数量大、事务多：教师的工作时间通常超过8小时，而且除了教学工作，还需要花费大量时间在备课、批改作业、教研活动以及迎接各种检查上。

2. 经济负担：教师的经济负担主要来自于日常生活外的经济支出，如参加培训、购买教学资源等。

3. 提升社会地位、实现个人价值、取得别人理解较难：教师常常感到压力，因为他们在社会上的地位不高，经济收入过低，而且职称评定制、教师聘任制、末位淘汰制等教育改革的举措也会增加他们的压力。

4. 学生管理的负担：学生是学校的主体，是社会发展的后备力量，是社会发展的动力和基础。社会环境愈加复杂，中小学教师对学生的管理愈加困难。中小学教师每时每刻面对着大量的学生，这也对中小学教师提出了新的挑战。

教师负担的原因

中小学教师负担过重的原因主要有以下几点：

1. 教育改革提出了新的要求：当前，基础教育课程改革的目标是改变课程过于注重知识传授的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识技能。中小学教师需要根据新的课程改革目标提高自身的教学水平和文化素质。中小学教师既要努力将知识传授给学生，又要不断学习新的理念与教学方法。显然，中小学教师在教学工作中承受着双倍的压力与负担。

2. 学校管理欠人性化：学校管理者没有为全体教师建立民主、和谐、开放的需求表达渠道，在管理方面欠缺人性化设计。学校行政权威在金字塔式的教育系统中依然占据上风。例如，学校无视中小学教师意见，开展大量的课程与检查评比。其次，教师权力不断弱化。目前，学校教师评价指标仍以教学成绩为主，教学成绩的竞争最终转化为教师之间的盲目攀比。为了竞争，中小学教师加班加点完成教学任务，繁重的工作任务使大部分教师超负荷运转，令教师们身心疲惫。

3. 文化对教师的“道德期望”：文化对教师的“道德期望”，也是造成中小学教师负担的原因之一。社会对教师的要求和期望过高，使得教师在职业发展中面临着巨大的压力。

教师负担的对策

为了解决中小学教师负担过重的问题，可以从以下几个方面着手：

1. 合理安排，改革学校管理体制：有关部门今后可以对新形势下中小学教师的工作量进行研究，并制定合理的工作量标准，尽可能科学配置师小[【10】]()。

2. 优化教学：优化教学可以帮助教师减轻负担和压力。教育发展带动的改革浪潮，对中小学教师的工作提出了更高的要求，在新课改环境下，教师职业内涵发生了深刻变化，教师需要转变多重角色。

3. 建立减负清单：四川省已经建立了省、市、县级中小学教师减负清单和社会事务进校园事项白名单，提级审核进校园事项，推动减轻中小学教师非教育教学负担工作落到实处，让教师潜心教书、静心育人。

4. 提高社会地位和职业威望：通过政策倾斜、舆论导向等多种途径，在全社会营造“尊师重教”的良好氛围，真正做到教师职业无论是在城市还是在农村都处于比较优越的地位。