数字人才培育的创新模式

1. 数字化人才培养目标和核心技能

在数字化转型的过程中，企业对于数字化人才的需求和要求也在不断提高。数字化人才的培养需要有明确的目标和核心技能。这些目标和技能涵盖了高级管理层、中层管理层、领域专家和普通员工四个层面。高级管理层需要具备战略转型和企业架构体系的规划能力，中层管理层需要能够领导数字项目和团队，领域专家需要成长为具备数字化能力的专业领域专家，而普通员工则需要提升数字化素质。此外，数字化人才还需要具备战略和架构技能、产品技能、数据技能和技术技能等核心能力。

2. 人才结构和人才培养的培训

数字化能力的建设会导致人才结构的变化，特别是在技术人才的职业路径发展上。企业可以通过设立双路径选择，为不同层次的员工提供晋升策略。例如，Y字形人次路径可以满足管理线和专家路径线的人才发展需求。同时，企业还需要对现有人才进行评估，并根据他们在数字化能力和经验上的不同层级，设置不同的晋升标准。此外，传统的直线型人才培养和培训体系已经不能满足数字化的要求，需要通过项目中的具体历练与培训相结合，实现快速培养。

3. 数字化人才培养的发展项目设计

为了更好地培育数字化人才，企业可以设计一些有针对性的发展项目。这些项目通常会采用“建-盘-促-施”循环四步法，围绕企业数字化转型的关键或岗位，明确人才培养类型，并根据“建标准-盘能力-促发展-施评估”四步法，制定各类人才培养项目整体设计群体思路。这样的发展项目不仅可以帮助员工提升数字化能力，还可以促进企业数字化转型的进程。

4. 数据竞赛在数字化人才培养中的应用

数据竞赛是一种有效的数字化人才培养和持续学习型组织建设的有效手段。它以真实业务问题为导向，聚合广泛的、跨学科的数据人才参与，利用数据研发算法模型、探索解决方案的技术赛事。通过数据竞赛，可以让一线业务团队真正感兴趣，让一线业务团队更容易上手，让一线业务团队更容易学以致用。这种方式不仅能够提高员工的学习积极性，还能够让他们将学到的技能应用于实际工作中，从而提高工作效率和成果质量。

5. 数字素养框架在数字化人才培养中的作用

数字素养框架是数字化人才培养的重要抓手。它不仅应该包括数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等内容，而且应该包括知识、技能、态度、情感、价值观等维度。通过制定完整的数字素养框架，可以确保数字化人才培养的成效，并将其融入课程，成为数字化人才培养的关键。

6. 创新基地在数字化人才培养中的作用

创新基地可以提供一个可持续发展的学习环境，为更多高校、企业开发者提供技能提升服务。通过这些基地的运作，可以实现大学生、社会学员以及行业数字专技人才培养全覆盖，大大提高了数字经济人才供给的质量和数量。