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高校在数字人才培养中扮演着重要角色。可以通过加强数字经济领域新学科建设,鼓励和支持高校在专业设置、师资配备、招生规模等方面向数字人才倾斜。例如,引导高校加大各类数字人才培养力度,在各专业基础培养环节增设数字技术和数字经济相关课程,提高实践课程比重。还可以鼓励高校通过深化产教融合协同来培养数字化人才,建立健全信息技术产业与高等教育协同育人机制,通过学校与企业共建现代产业学院、技术研发合作、委托订单培养、技术技能培训等多种形式开展数字化人才培养。
建立产学研联合培养机制,依托高校、科研机构和龙头企业的专家、设施和资金等资源,联合培养兼具理论素养和实践技能的高素质数字人才。支持企业与高校、科研院所共建一批现代产业学院、联合实验室、实习基地等,贯通式地培养数字人才。
职业院校成为培训主力,一些职业院校不断贴近产业前沿、直接对接企业用人需求,已成为数字职业技能培训的主力。相关标准建设也亟待完善:因此修订职业分类大典、不断推出数字技能相关新职业是非常重要且紧迫的任务。在此基础上,才能发布不同职业的培训标准和课程方案,推进数字技能相关职业的等级认定工作,夯实培训基础。
深化数字人才“引育留用”体制机制改革,激励更多相关学科人才到数字技术和数字经济领域发展。加快建立数字人才职业技能认定、执业资格审查、评价考核制度。保护数字人才知识产权,建立充分体现数字人才知识和技术价值的收益分配机制。加强数字人才的住房、子女教育、社保、医疗等福利保障。建立数字人才荣誉激励机制。
可以通过高铁等交通设施的建设,缩短人才通勤的距离和时间,提高区域对人才的吸引力。例如,杭台高铁开通后,不论是高层次人才,还是许多初出茅庐的高校毕业生,“车程”再也不会成为限制他们到台州创业就业的绊脚石。
可以制定一系列优惠政策,包括提供优质的教育资源、优惠的购房政策、良好的医疗保障等,以留住人才。例如,衢州提出的《关于加快集聚博士后人才推动高质量发展的实施意见》和《关于加快人才培养集聚促进民营经济高质量发展的若干意见》,就包含了多项针对人才的优惠政策。
可以通过建设科技创新平台,提供优质的科研环境和资源,吸引和留住高层次的科研人才。例如,福州科创走廊已建成载体面积323.2万平方米,各类科技创新要素加速集聚,各个创新主体联动协同相互支撑,形成良性循环。
总的来说,提升区域数字人才竞争力需要从人才培养、激励机制、交通设施、优惠政策和科技创新平台等多个方面进行综合考虑和部署。
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本文由作者笔名:科教小U 于 2024-05-01 10:36:44发表在中视教育资讯网官网,本网(平台)所刊载署名内容之知识产权为署名人及/或相关权利人专属所有或持有,未经许可,禁止进行转载、摘编、复制及建立镜像等任何使用,文章内容仅供参考,本网不做任何承诺或者示意。
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