新课程改革对教师的影响

教育观念的转变

新课程改革要求教师树立新的课程观、学生观、教学观和评价观。这意味着教师需要从传统的知识传授者角色中走出来，转变为学生学习的促进者、研究者和课程的建设者、开发者。此外，教师还需要重视学生的个体差异，关注学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。

教学行为的改变

新课程改革要求教师在教学过程中，不仅要注重知识的传授，更要注重学生学习能力的培养。教师需要成为学生学习的激发者、辅导者和各种能力和积极个性的培养者。同时，教师也需要引导学生沿着正确的道路前进，促进学生健康心理和健康品德的形成。

角色的转换

新课程改革对教师的角色提出了新的要求。教师不再只是知识的传递者，而是需要成为学生学习的促进者，成为研究者和课程的建设者、开发者。此外，教师还需要成为开放的教师，与社区紧密联系，利用社区资源丰富幼儿园的教育内容和意义。

教师教学效能感的影响

新课程改革对教师的教学效能感产生了影响。一方面，改革的要求和压力可能会降低教师的教学效能感；另一方面，如果教师能够适应改革，他们的教学效能感可能会得到提升。因此，教师需要不断提升自己的专业素养和教学能力，以适应新课程改革的需求。

继续教育的重要性

为了适应新课程教学，教师必须通过继续教育对新课程进行充分理解、接受和投入。只有这样，才能有效实施新课程，并根据新课程的要求，不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身的专业化发展。

总的来说，新课程改革对教师提出了新的挑战和机遇，要求教师不断转变教育观念、改变教学行为、转换角色，并通过继续教育提升自身素质和教学效能感。