数学概念引入的创新方法

1. 直观图形取代文字理论：小学生年龄较小，对于大段的文字叙述比较反感，直观的图形和动态视频更能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师可以根据课程内容，制定相应的教学策略，简化数学概念的理解，削弱数学概念的存在。当然，削弱数学概念是相对的，而不是对数学概念避而不谈，而是换一种方式讲解数学概念。

2. 课后习题重点明确：教师在布置数学课后作业时要注意数学理念的搭配和关联，根据学生的课堂反馈适当调整作业内容。数学概念之间存在着各种各样的联系，教师要能够利用数学概念之间的关联，加强学生对于数学概念的理解和记忆。

3. 动手实践操作：教师在日常教学过程中应该让学生明白，个人英雄主义的时代已经成为过去，二十一世纪各行各业所取得重大突破和成就都是团队协作的结果。教师要引导学生有组织有计划的学习，成立学习小组，以小组为单位互相学习互相帮助能够提升数学课堂的教学质量。学生通过一系列的动手操作，从动作到知识，从具体到抽象感性认识，在概念形成的全过程中参与，学生对于数学概念的理解会更加的深刻。

4. 创新教学资源：教师要善于利用教学资源，大部分学校都建设了多媒体教学教室，部分学校甚至完成了多媒体教学的全面覆盖。这意味着教师可以用将数学概念转换成其他的存在形式，以便学生更好理解。例如，教师可以通过动画、游戏等形式来引入数学概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

5. 创新教学方法：教师可以尝试引入一些新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。这些方法可以让学生在实践中学习数学概念，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师也可以通过这些方法更好地了解学生的学习状况，及时调整教学策略，优化课程设计。

总之，在小学数学概念教学中，教师应不断探索创新方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。只有这样，才能使小学数学课堂充满活力，培养出更多优秀的数学人才。