计算能力练习的科学方法

计算能力是学生必备的基本功之一，提高计算能力需要科学的方法和长期的坚持。以下是根据搜索结果整理的一些科学的计算能力练习方法：

1. 掌握简算方法

在掌握基本运算方法的基础上，家长和教师可以引导孩子学习一些简算的方法，比如计算中的五大运算定律，减法的运算性质，除法的运算性质等。这些简算的方法不仅能提高计算速度，还能增强孩子对算理的理解。

2. 加强口算训练

口算是学生必须具备的基本技能，不论是整数、小数还是分数的计算，最常用的就是口算和笔算。口算是笔算的基础，笔算的能力直接受口算的准确度和熟练度影响。家长可以和孩子进行抢答、口算接力等互动，以提高孩子的口算能力。

3. 加强基本功练习

低年级计算的基本功实际上就是100以内的加减，表内乘除法要能快速准确地心算。而高年级还需要加入因数和倍数，常用数的加减乘除记忆。家长可以每天给孩子进行5-10分钟的练习，练习的方式可以采取多种方式，以便保持孩子的兴趣。

4. 训练形式多样化

多做多练是前提，但孩子习惯对新鲜事物感兴趣，尤其喜欢在游戏中学习从中增长知识。如果长期单独某种练习，孩子是容易感到厌倦情绪的。因此，练习方式可以活泼、生动、多样化，如玩扑克牌(24点)，听算，开火车，对口令，夺红旗，送信，找朋友等。

5. 讲清算理和法则

算理和法则是计算的依据。小学生遇到的算理如：10以内数的组成和分解，凑十法和破十法，相同数连加的概念，十进制计数法，有关数位的概念，小数的意义与性质，小数点位置的移动引起小数大小的变化，积、商的变化规律，分数的意义与性质，分数单位的概念，分数与除法的关系，约分与通分等概念。

6. 注重估算意识的培养

估算意识是指当主体面临有待解决的问题时，能主动尝试着从数学的角度运用数学的思想方法寻求解决问题的策略。在计算4.036.89的过程中，教师可以引导学生思考：这两个数的乘积将是几位小数？4.03比较接近哪一个整数？6.89又比较接近哪一个整数？它们的积应在哪一整数左右？这样的训练使学生在动笔计算前即可知道得数的情况。

7. 强化练习

只有在掌握了计算方法的基础上，加强练习，才能够提高计算的速度和准确性，才能够悟出计算的诀窍，从而全面提升计算的能力。练习分为基本练习和综合练习，前者是协助学生巩固新知，形成技能；后者是培养学生灵活运用所学知识解答实际问题的能力。

8. 自主培养原则

计算能力的提高,主要不是来自于老师的教导,而是学生本人的自我培养。因为"算法"需要学生根据自己的经验来建造自己的思维方式,训练自己的思维能力。

9. 循序渐进原则

循序渐进指的是在学习过程中,"进"要受到"序"的制约,也就是由易入难,且逻辑上环环相扣,问题上逐渐深入,从"量变"过度到"质变",这是由学生的思维认知规律所决定的。

综上所述，提高计算能力需要一个系统的过程，包括掌握简算方法、加强口算训练、加强基本功练习、训练形式多样化、讲清算理和法则、注重估算意识的培养、强化练习、自主培养原则以及循序渐进原则。希望这些方法能够帮助学生有效地提高计算能力。